寰岛教师观

        一、树立“以学为本”的教学观

     （一）树立“学本”教学观，明确——以生为本、以学为主、以用定学、以学定导、导学结合、先学后导的方向。

     （二）学生不是等待被灌输、被动被填满的容器，而是主动探寻、生动表达、灵动思考的主体。       

     （三） 学生能说的，教师不说； 学生能做的，教师不做； 学生能自学的，教师不告诉；学生能合作弄懂的，教师不越俎代庖。

       寰岛教师不做包办代替、一言堂的灌输者，而要做恰当引领、适时出手的引领者。

       教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的大先生。

       经师易得，人师难求。

       寰岛教师两个梯次——

       中规中矩地教书，没有大错可挑、没有可圈可点的风格的叫匠师；

       主动转观念、转角色、转做法，大胆放手培养学生能力的叫导师。

       二、养成“以静制动”的处世观

       三、抱持“正身立德”的为师观

       爱是美德的种子。——但丁

       爱是理解的别名。——泰戈尔

       爱是生命的火焰。——罗曼罗兰

       爱可以创造奇迹。——莎士比亚

       每个幼童的小学时代都是不可复制、不可逆转的。在仅有一次、不能重来的童年时光，我们希望寰岛的课程体系能够给予寰岛学子们由内而外的滋养，并给予他们走向世界、走向未来的能量！

　　我们愿以大教育的视野和开放的胸怀，与教育同行们共同切磋，共同成长，为振兴海南教育贡献自己的力量！